Wie lassen sich Bildung für nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen wirksam und ganzheitlich im Schulalltag verankern? Diese Online-Fortbildung führt kompakt in die inhaltlichen Grundlagen von BNE und Globalem Lernen, den Orientierungsrahmen Globale Entwicklung sowie die Handlungsfelder des Whole School Approach ein.
Kinder für die Zukunft stark machen und Ressourcen schonen – das ist auch schon in der U3-Praxis von Kindertagespflegestellen möglich! Kindertagespflegepersonen können ihren Alltag gemeinsam mit den Kindern ohne großen Aufwand so gestalten, dass eine faire, gesunde und ressourcenschonende Lebensweise für die Kinder erlebbar wird und wichtige persönliche und soziale Kompetenzen gestärkt werden.
Die Frage, wie Demokratie neu gedacht und gestaltet werden kann, steht im Mittelpunkt der Veranstaltung.
Am 19. September 2026 kommen Menschen zusammen, die sich für Demokratie in ihren Gemeinden, Kreisen, Bundesländern, in Deutschland sowie in der Europäischen Union interessieren und aktiv Einfluss auf deren Zukunft nehmen möchten. Das Barcamp RheinMain findet erneut statt.
Plastik verschmutzt nicht nur die Umwelt, sondern gelangt auch in den menschlichen Körper, etwa in Form von Mikroplastik und durch freigesetzte Chemikalien. Darüber hinaus trägt die Herstellung und Entsorgung von Kunststoffen erheblich zur Klimakrise bei. In einem interaktiven Workshop wird die Plastikkrise in ihren verschiedenen Dimensionen beleuchtet, einschließlich ihrer Auswirkungen auf soziale Gerechtigkeit.
Die WALD BOX ist eine Methodensammlung, die das Thema Wald in 10 fertigen Stundenbildern unter Berücksichtigung ökologischer, ökonomischer, sozialer und kultureller Aspekte von allen Seiten beleuchtet.
Neben den griffbereiten Stundenbildern für Schüler*innen von 14 – 19 Jahren werden dazu alle Hintergrundinformationen und Materialien bereitgestellt. Ein breites Spektrum an Methoden und Medien animiert Schüler*innen dabei zu kreativem Denken und Perspektivenwechsel.
Dieses Unterrichtsmaterial knüpft an die Geschichte eines fiktiven Straßenkindes an und macht mithilfe der Mystery Methode sichtbar, wie die Misereor-Partnerorganisation „Butterflies“ Straßenkindern in Delhi Wege in eine bessere Zukunft eröffnet.
Die Doppelstunde vermittelt den Lernenden zentrale Unterschiede zwischen der Sicherung von Grundbedürfnissen und echter Hilfe zur Selbsthilfe (Empowerment). Die Angebote der Butterflies – von Bildung über medizinische Versorgung bis zu Beteiligungsformaten – verdeutlichen, wie Entwicklungszusammenarbeit Potenziale stärkt und die Würde jedes Kindes in den Mittelpunkt stellt.
Das Unterrichtsmaterial zeigt aus der Perspektive des Jungen Rajid diskriminierungssensibel und empathisch das Leben auf der Straße in Indien auf. Es schafft es, das sensible und anspruchsvolle Thema zielgruppenorientiert an die Schüler*innen heranzutragen und fördert die Bereitschaft, auch emotional an der Lebenswelt anderer Menschen teilzunehmen.
Das Mystery sollte in einen größeren Zusammenhang im Unterricht eingebettet werden. Dieser wird im Material erwähnt, ist aber in seiner dargestellten Struktur schwer erkennbar. Fakten zu Indien sowie eine Verdeutlichung der ökonomischen und gesellschaftlichen Unterschiede des Landes müssen den Schüler*innen aufgezeigt werden, damit kein stereotypisches Bild haften bleibt. Hierbei sollten auch geschichtliche Hintergründe und koloniale Kontinuitäten wie z. B. Machtungleichheiten und Abhängigkeiten thematisiert werden.
Wie lässt sich Jugendbeteiligung lebendig, vielfältig und inklusiv gestalten? Vorgestellt werden erfolgreiche Modelle – von Jugendräten über Projektausschüsse bis zu selbstorganisierten Gruppen. Diese Sichtbarmachung der Beteiligungsvielfalt gibt Anstöße für eine weitere Vernetzung von Akteur:innen und der Förderung neuer Initiativen.
Teilnehmende können eigene Projektideen einreichen und vorstellen: Wie kann Beteiligung gelingen, wo braucht es Unterstützung, und wie lassen sich Strukturen nachhaltig verankern?
Für die 7. Wissenschaftstagung Lernort Bauernhof vom 25. bis 27. September 2026 an der Universität Kassel (Standort Witzenhausen, Fachbereich 11 Ökologische Agrarwissenschaften) können Beiträge eingereicht werden. Die Tagung steht unter dem Titel „Aus der Krise in die Zukunft – handlungsfähig durch den Lernort Bauernhof!“ und befasst sich mit der Rolle landwirtschaftlicher Lernorte in Zeiten gesellschaftlicher, ökologischer und ökonomischer Krisen. Im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) werden Potenziale des Lernorts Bauernhof als außerschulischer Bildungsort und Begegnungsraum in den Blick genommen.
Ziel ist der fachliche Austausch zu aktuellen Forschungsergebnissen, Praxisreflexionen und innovativen Konzepten. Eingereicht werden können wissenschaftliche Kurzvorträge (30 Minuten inkl. Diskussion), praxisnahe Workshops (90 Minuten) sowie weitere innovative Formate. Thematische Schwerpunkte sind u. a. Bildung für nachhaltige Entwicklung, Nature of Science, transformatives Lernen, didaktische Konzepte, Methoden sowie neue Lernformate auf landwirtschaftlichen Lernorten. Inter- und transdisziplinäre Beiträge aus Bildungswissenschaft, Fachdidaktiken, Agrarwissenschaft, Umwelt- und Nachhaltigkeitsforschung, Geographie, Psychologie und verwandten Disziplinen sind erwünscht.
Abstracts (max. zwei Seiten) können bis zum 30. April 2026 per E-Mail eingereicht werden. Wissenschaftliche Beiträge sollen Problemstellung, Zielsetzung, Methodik und Ergebnisse darstellen; Workshops sind hinsichtlich Thema, Ziel und Methodik zu skizzieren. Eine Benachrichtigung über die Annahme erfolgt bis zum 30. Juni 2026.
Die Tagung wird im Rahmen der Wissenschaftsinitiative der Bundesarbeitsgemeinschaft Lernort Bauernhof (BAGLoB e.V.) durchgeführt und findet unter Beteiligung des Niedersächsischen Netzwerks sowie der Fördermaßnahme „Transparenz schaffen – von der Ladentheke bis zum Erzeuger“ statt.
Stärkung der Handlungssicherheit im Umgang mit sensiblen politischen und gesellschaftlichen Themen
Die digitale Fortbildungsreihe adressiert den Bedarf vieler Schulen, internationale Schulpartnerschaften praxisnah und nachhaltig zu gestalten, auch ohne aufwendige Begegnungsreisen. Aufbauend auf Erfahrungen von PROBONO Schulpartnerschaften für Eine Welt e. V. werden konkrete, niedrigschwellige Methoden, erprobte Formate und kreative Ansätze vermittelt, die eine dialogorientierte, reflektierte Zusammenarbeit auf Augenhöhe im schulischen Alltag ermöglichen.
Einordnung der eigenen Praxis in aktuelle wissenschaftliche Diskurse
Die digitale Fortbildungsreihe adressiert den Bedarf vieler Schulen, internationale Schulpartnerschaften praxisnah und nachhaltig zu gestalten, auch ohne aufwendige Begegnungsreisen. Aufbauend auf Erfahrungen von PROBONO Schulpartnerschaften für Eine Welt e. V. werden konkrete, niedrigschwellige Methoden, erprobte Formate und kreative Ansätze vermittelt, die eine dialogorientierte, reflektierte Zusammenarbeit auf Augenhöhe im schulischen Alltag ermöglichen.
