Klassismus bezeichnet die Diskriminierung aufgrund der Bewertung sozio-ökonomischer Herkunft oder sozialer Stellung. Das Seminar bietet Raum, sich vertieft mit diesem Thema auseinanderzusetzen – entlang zentraler Fragen:
Flucht ist kein Zufall – sondern oft das Ergebnis von Machtverhältnissen, die globale Zusammenhänge widerspiegeln. Das Seminar wirft einen vielschichtigen Blick auf das Thema Flucht und Vertreibung – global, europäisch und lokal.
Warum fliehen Menschen? Betrachtet werden Ursachen wie Krieg, Verfolgung, Armut, Unterdrückung, Perspektivlosigkeit und die Auswirkungen des Klimawandels – verbunden mit der Frage, welche Rolle Europa und insbesondere Deutschland in diesen Dynamiken spielt.
Oftmals sind es weiße, eurozentrische Perspektiven auf Bildung, Geschichte, Ökonomie etc., die sich auch im Globalen Lernen wiederholen – etwa in Form rassistischer Stereotype oder einseitiger Darstellungen in Seminarmaterialien. Die Kritik am Globalen Lernen wurde bereits vielfach formuliert. Doch wie lässt sie sich in der Praxis umsetzen?
Das Seminar widmet sich der Kategorie Geschlecht: Wie und warum haben sich gesellschaftliche Vorstellungen von Geschlecht in den letzten hundert Jahren verändert? Welche Verbindungen bestehen zu Kolonialismus und „der Moderne"? Wie beziehen sich feministische Kämpfe – in Vergangenheit und Gegenwart – auf Geschlecht? Was bedeutet Geschlechtervielfalt und Queerness? Und warum ist Geschlecht eine wichtige Kategorie für das Globale Lernen?
Was braucht es, um sich nachhaltig zu engagieren? Das Seminar untersucht und diskutiert die Verbindungen zwischen Achtsamkeit, Selbstfürsorge und Aktivismus – und beleuchtet, wie diese Praktiken den Einsatz für soziale Gerechtigkeit und nachhaltigen Wandel unterstützen können.
Die Welt ist vielfältig, komplex und global vernetzt. Doch wie lassen sich diese Themen kindgerecht und verantwortungsvoll in die Bildungsarbeit einbringen? Kinder haben ein feines Gespür für Gerechtigkeit, Neugier auf die Welt und Lust auf Mitgestaltung. Globales Lernen bietet die Chance, schon früh den Grundstein für ein offenes, reflektiertes und solidarisches Weltverständnis zu legen – eine Bildungsarbeit, die Kinder ernst nimmt und ihnen Mut macht, die Welt mitzugestalten.
Der Workshop richtet sich an interessierte Erwachsene sowie an Multiplikator:innen aus Bildung, Ehrenamt und Engagement. Er ist niedrigschwellig konzipiert und offen für Menschen mit und ohne Behinderungen. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Im Mittelpunkt stehen Austausch, Perspektivwechsel und die Frage, wie Klimagerechtigkeit, Nachhaltigkeit und globale Verantwortung mit Alltag und gesellschaftlicher Teilhabe zusammenhängen.
Sauberes Wasser ist unverzichtbar für das Leben auf unserem Planeten. Das Bildungsmaterial „Kita-Wassertasche“ ermöglicht einen spielerischen Zugang zu Trinkwasser, Nachhaltigkeit, Gesundheit und globaler Wasserverteilung in Kita und Grundschule.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Teilnehmende einen praxisnahen Einblick in innovative Bildungsmethoden zu den Themen Klimawandel und Umweltkonflikte, Menschenrechte sowie Demokratie und soziale Bewegungen im globalen Kontext.
Im Mittelpunkt steht die Vermittlung interaktiver Methoden, die komplexe globale Zusammenhänge greifbar machen und zur kritischen Auseinandersetzung mit Fragen von Klimagerechtigkeit, Machtverhältnissen und gesellschaftlichem Engagement anregen.
Teil der Reihe: Zeit für BNE am Mittag: Bis zu den Sommerferien lädt éducation21 Sie jeden letzten Mittwoch des Monats dazu ein, sich Impulse für BNE zu holen.
Die Methode der Mysterys versetzt Kinder in eine detektivische Rolle, in der mithilfe von Informationskärtchen ein rätselhaftes Ereignis rekonstruiert oder eine komplexe Fragestellung bearbeitet wird. Sie findet bislang vor allem in höheren Schulstufen Anwendung. Daraus ergibt sich die Frage, wie eine altersgerechte Umsetzung im Zyklus 1 gestaltet werden kann.
