Beim Friedensball werden im Team Ursachen und Lösungen von Konflikten erarbeitet: Zwei „verfeindete“ Parteien können durch geschicktes Laufen, zielgenaues Werfen, die richtigen Einstellungen/Werte und Teamarbeit Frieden miteinander schließen. 

Spielerisch widmen sich die Teilnehmenden den Ursachen von Konflikten und bewältigen diese mit Kompetenzen des Globalen Lernens. Die Methodenanleitung enthält Spielregeln, Materialbedarf, Ablaufplan sowie Reflexionsimpulse für die Arbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen. 

Podcastfolge zur Methode "Friedensball"
Friedensball Methodenbeschreibung

Das übergeordnete Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, Kompetenzen für klimaschonendes Verhalten von Berufsschülerinnen und Lehrkräften zu stärken und dadurch Treibhausgasemissionen zu reduzieren. Da kritische Quellenanalyse in Zeiten von Demokratie- und Klimawandelskepsis ein wichtiges Thema ist, verknüpft dieses Material klimafreundliches Verhalten mit der Frage, wie die Glaubwürdigkeit einer Quelle bewertet werden kann.

Diese Unterrichtseinheit entstand im Rahmen des Projekts „Leinen los für Klimabildung“ mit dem Ziel der Verstetigung von Lernanlässen zur beruflichen Klimabildung im Rahmen des Netzwerkes Berliner Leuchtturmschulen für Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung.

Diese Unterrichtseinheit ist auch für die Sekundarstufen I und II geeignet.

Das Material schafft es, übersichtlich und klar strukturiert das komplexe Themenfeld „Medienkompetenz“ Schüler*innen methodenorientiert und praxisnah näher zu bringen. Sachverhalte von Betroffenen werden weder aus dem Globalen Norden noch Globalen Süden aufgezeigt, was einen Perspektivwechsel erschwert. 

Faktencheck Klimawandel – Unterrichtseinheit zur Stärkung von Medienkompetenzen und klimafreundlichen Verhalten in der beruflichen Bildung

Bewertung im Detail

Gesamtbewertung

4.5

Inhalt

4.5
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Globaler Kontexti

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Sachverhalte werden hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf globale Interdependenzen und auf die Lebenssituation der Menschen im Globalen Süden wie auch in unserer eigenen Gesellschaft dargestellt. Die Materialien stellen Themen des Globalen Lernens in den Mittelpunkt und enthalten keine (versteckte) (Spenden-)Werbung.

Sachrichtigkeit/ Multidimensionalitäti

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Im Material werden nach Möglichkeit soziale, ökonomische, kulturelle, ökologische und politische Aspekte berücksichtigt. Das Material versucht, diese Aspekte/ Dimensionen und ihre Interdependenzen zusammen zu bringen und vernetztes Denken zu fördern. Nach Möglichkeit wird auf eine (eventuell) notwendige didaktische Reduktion in komplexen Themenfeldern hingewiesen. Die wichtigsten Aussagen des Materials werden durch Quellenangaben und Nachweise belegt.

Perspektivwechseli

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Das Material zeigt die Sachverhalte aus unterschiedlichen Perspektiven von Betroffenen und Beteiligten. Das Material bezieht Perspektiven aus dem Globalen Süden mit ein. Perspektiven aus dem Globalen Süden und Norden werden gleichberechtigt dargestellt.

Diskriminierungssensibilitäti

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Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Das Material verzichtet auf jegliche Diskriminierung, insbesondere auf rassistische, sexistische oder andere menschenfeindliche Positionen. Das Material bedient keine Stereotype (Text und Bildmaterial) und betont nicht (nur) die Opferperspektive.

Kontroversitäti

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Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Das Material regt zur eigenen Meinungsbildung an und vermeidet Indoktrination oder einseitige Manipulation. Kontroverse Sachverhalte oder Sichtweisen kommen zur Sprache. Zielkonflikte und Interessensgegensätze werden angesprochen und reflektiert. Nach Möglichkeit werden geschichtliche Hintergründe und koloniale Kontinuitäten wie z. B. Machtungleichheiten und Abhängigkeiten thematisiert.

Werthaltung und Empathiei

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Die Materialien fördern die Bereitschaft, auch emotional an der Lebenswelt anderer Menschen sowie der Umwelt Anteil zu nehmen. Die Materialien unterstützen die Bereitschaft zur Solidarität und zur Übernahme von Mitverantwortung für Mensch und Umwelt und die gerechtere Gestaltung der Welt.

Didaktik

4.7
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Zielgruppenorientierungi

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Sprache und Diktion der Materialien sind an die Bedürfnisse der Zielgruppen angepasst. Die vorgeschlagenen Methoden sind den Zielgruppen und Verwendungszwecken angemessen. Die heterogenen Lernvoraussetzungen und das Lernumfeld der Lernenden werden berücksichtigt.

Lebensweltorientierungi

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Die Beziehungen zur eigenen Lebenswelt werden dargestellt und reflektiert. Die Materialien ermöglichen es den Lernenden, eigene Bezüge zum Lerngegenstand herzustellen und diesen zu bewerten. Die Beispiele der Materialien greifen die Pluralität der Lebenswelten auf.

Handlungsorientierungi

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Handlungsmöglichkeiten werden in einer der Zielgruppe angemessenen Weise aufgezeigt. Die Reichweite des Engagements wird reflektiert.

Kompetenzorientierungi

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Die Materialien benennen die gewählten Lernziele und das didaktische Vorgehen. Die Lernziele sind kompetenzorientiert im Sinne der BNE und diese Kompetenzen werden durch das Material gefördert.

Lernprozessei

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Eine eigenständige Reproduktion und Transfer des Gelernten in andere Zusammenhänge werden angeregt. Die Materialien machen Vorschläge zur weiteren Beschäftigung mit den behandelten Themen (z. B. Zugang zu vertiefenden Informationen, Anknüpfungspunkte für Aktionen und Engagement).

Methodenorientierungi

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Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Die Materialien enthalten Vorschläge für verschiedene Lernformen in unterschiedlichen Bildungskontexten. Die gewählten Methoden, Lern- und Arbeitstechniken sind vielfältig, sinnstiftend und zielführend. Die Materialien unterstützen durch die Methodenauswahl individuelle Lernprozesse ebenso wie kooperative Arbeitsweisen. Die Materialien enthalten begleitende Erläuterungen für Lehrkräfte, die eine tragfähige Hilfestellung darstellen. Die Materialien bieten Anregungen zum fächerverbindenden Arbeiten und fördern so vernetztes Denken.

Gestaltung

4.3
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Layouti

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Die äußere Aufmachung ist attraktiv, zeitgemäß und lesefreundlich. Texte werden durch Illustrationen/Schaubilder ergänzt. Eine Vervielfältigung der Arbeitsmaterialien ist leicht umsetzbar und/oder das Material ist in elektronischer Form verfügbar. Grafiken, Tabellen, Fotos, Bilder und Illustrationen werden mit erkennbarem Bezug zum jeweiligen Themenfeld eingesetzt.

Strukturi

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Die Materialien sind klar gegliedert und gestatten einen raschen Überblick über ihre Struktur. Informationsteile und Arbeitsmaterialien werden unterschieden. Arbeitsmaterialien sind altersgerecht erläutert und gestaltet. Bei digitalen Medien ist die Benutzerinnen- und Benutzerführung intuitiv und durchgängig identisch aufgebaut. Die Lehrenden und Lernenden sind an jeder Stelle des Lernprozesses gut orientiert.

Verwendbarkeiti

1 2 3 4 5
Um in diesem Kriterium die volle Punktzahl 5 zu erhalten, muss das Material die folgenden Anforderungen erfüllen:
Das Material ist leicht auffindbar, mit geringem technischen Aufwand und/oder angemessener Ladezeit nutzbar. Ein Download von spezieller Software oder eine Registrierung sind bestenfalls nicht erforderlich. Das Material kann auch auszugsweise im Unterricht genutzt werden. Zu begrüßen ist die Veröffentlichung unter einer offenen Lizenz, die vielfältige Nutzung und Veränderungen am Material ermöglicht (CC-Lizenz, OER). Das Material ist kostenlos verfügbar oder die Kosten spiegeln ein angemessenes Preis-Leistungsverhältnis wider.
Informationen zum Bewertungsverfahren

Wasser prägt unser Leben und unseren Alltag – auch in der Kita. Diese Ausgabe der Reihe "KITA – in Deutschland und weltweit" bietet Spiele, Experimente und Impulse, um Kindern die Bedeutung und Vielfalt von Wasser näherzubringen. Sie zeigt außerdem, welche Rolle Wasser im christlichen Glauben spielt und warum es weltweit so kostbar ist.

Das Magazin kann sowohl als PDF-Dokument heruntergeladen als auch von Kindertageseinrichtungen sowie Erzieherinnen und Erziehern kostenlos und versandkostenfrei als Print-Version bestellt werden. Hinweis: Die Höchstbestellmenge liegt bei 10 Stück. Sollten mehr Exemplare, beispielsweise für eine Fortbildung, ein großes Kollegium o. Ä. benötigt werden, kann eine kurze Anfrage an: bestellung@sternsinger.de gestellt werden.

KITA – in Deutschland und weltweit: Wasser ist Leben

In der multimedialen Ausstellung dreht sich alles um Ansätze und Wissen zum Schutz vor weiblicher Genitalverstümmelung (engl. female genital mutilation/cutting – FGM/C). 

Besucher*innen können sich auf eine Reise durch die drei Schwerpunktbereiche FGM/C weltweit, FGM/C in Sierra Leone und FGM/C in Deutschland begeben. Kurze Textelemente, vor allem aber Fotos, Videos und interaktive Elemente laden zum Verstehen und Mitmachen ein. TDF hat auf gewaltfreie und nicht (re-)traumatisierende Wort- und Bildsprache geachtet. Einzelne Videos, u.a. Schilderungen persönlicher Betroffenheit, sind mit Triggerwarnungen versehen.

Ziel der Ausstellung ist es, junge und erwachsene Interessierte für die immer noch weit verbreitete Frauenrechtsverletzung zu sensibilisieren – weltweit sind 230 Millionen Mädchen und Frauen von FGM/C betroffen – und sie zu eigenem Engagement einzuladen.

Bereit für eine virtuelle Reise durch Sierra Leone und Deutschland? Hier geht es zur Digitalausstellung: unversehrt-ausstellung.de

Mehr Details zu den Inhalten: In der Ausstellung finden sich neben der Vorstellung zentraler Schutzansätze gegen FGM/C u.a. Videointerviews mit Aktivist*innen, Betroffenen und ehemaligen Beschneiderinnen, Fotogalerien, interaktive Karten und Kurz-Sprachkurse in Krio und Temne.

Unter dem Schwerpunkt FGM/C in Sierra Leone werden die umfangreichen Aktivitäten der TDF-Partnerorganisation AIM vorgestellt, von Aufklärungsarbeit und wirtschaftlichem Empowerment über ein Mädchenschutzhaus bis hin zu alternativen Initiationsritualen.

Der Deutschland gewidmete Ausstellungsteil zeigt u. a. die Arbeit von und mit Expert*innen aus Diaspora-Communitys und Fachkräfteschulungen, zahlreiche Sensibilisierungskampagnen sowie Beispiele für das vielfältige ehrenamtliche Engagement gegen FGM/C durch TDF-Aktive.

unversehrt – Ausstellung
Zur Website von TERRE DES FEMMES

Eine Frage der Verbindung? – Gerechte Digitalisierung statt digitalem Kolonialismus

Große Tech-Konzerne wie Meta oder Google teilen die Welt unter sich auf. Nicht nur die digitale Welt. Die oft unsichtbare Seite einer global vernetzten Welt sind die Ausbeutungsverhältnisse, die zumeist im Globalen Süden damit einher gehen. Denn digitale Technik und Tools benötigen enormen Mengen an Rohstoffen, Energie – und (Klick-)Arbeit, z. B. für KI oder für mental extrem belastende Content Moderation für Soziale Medien. 

Blumen symbolisieren Anerkennung, Wertschätzung und Liebe. Vor allem die rote Rose als bekanntes Zeichen der Liebe und Leidenschaft hat besonderen Symbolcharakter. Aber die wunderschöne Welt der Blumen hat auch Schattenseiten. Der größte Teil der Schnittblumen und Pflanzen, die bei uns verkauft werden, wächst in Ländern des globalen Südens. 

Die Rollup-Ausstellung ist kompakt in zwei Kisten untergebracht und einfach aufzubauen. Sie besteht aus acht Rollup-Bannern die schnell aufgestellt werden können. Die Rosendekoration als Blickfang und ein Infodesk mit weitergehenden Infomaterialien und Flyern ergänzen die Ausstellung. Für den Einsatz in z.B. Kantinen enthält die Ausstellung kleine Vasen die mit weiteren Infos und einem QR-Code versehen ist. 

Der QRCode ist mit einem Videoclip verlinkt welcher individuell angepasst werden kann. Durch das kompakte Format der ganzen Ausstellung ist diese per normalem Paketversandt zu transportieren. Ein kostspieliger Versand per Spedition ist nicht notwendig. Der Aufbau der Blumen-Ausstellung ist intuitiv und erfordert keine speziellen Werkzeuge. Innerhalb weniger Minuten kann die Ausstellung somit einsatzbereit sein.

Think Global e. V.
Infoflyer zur Faire Blumen Ausstellung

Verwenden statt verschwenden – Gemeinsam Lebensmittel wertschätzen

Am 2. Mai ist ein Drittel des Jahres bereits rum – und weltweit werden ein Drittel aller produzierten Lebensmittel entsorgt. Lebensmittelverschwendung kann in vielen Fächern thematisiert werden – nicht nur zu der bundesweiten Aktionswoche "Zu gut für die Tonne" im September. Auch das Netzwerk Verbraucherbildung möchte auf das Thema aufmerksam machen und bietet in Kooperation mit der Verbraucherzentrale Bremen eine Online-Fortbildung an.

Plastiksparen im Alltag leicht gemacht – Die Plastiksparakademie

Welche Auswirkungen hat Plastik auf die Umwelt und Gesundheit? Und was hat das mit mir zu tun? Ob in Verpackungen, Kosmetik oder Kleidung: Plastik ist aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Weltweit werden heute bis zu 400 Millionen Tonnen Kunststoffe pro Jahr produziert. Für die Umwelt wird das zunehmend zum Problem. Was das für unsere Gesundheit heißt, ist noch unklar. Kein Wunder also, dass sich immer mehr Menschen mit der Frage beschäftigen, was sie selbst tun können, um dem steigenden Plastikverbrauch entgegenzuwirken und wo die individuellen Grenzen liegen.

Soziale Ungleichheit und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft rücken zunehmend in den Fokus politischer Debatten. Bereits heute besitzen die acht reichsten Menschen so viel wie die ärmere Hälfte der Weltbevölkerung – also fast vier Milliarden Menschen.

Auch in Deutschland zeigt sich ein besorgniserregendes Bild: Jedes fünfte Kind lebt unter der Armutsgrenze, während soziale Aufstiegschancen und Teilhabe stark vom Einkommen der Eltern abhängen. 

Es stellt sich die Frage nach den Ursachen dieser ungerechten Verteilung und wie ihr begegnet werden kann: Wie kann es sein, dass die Welt noch nie reicher war als jetzt, während ein gutes Leben für alle Menschen so weit entfernt scheint? Welche Lösungen und Wege gibt es, um unsere Gesellschaft sozial gerecht zu gestalten? Welche konkreten Schritte müssen unternommen werden?

Die Fortbildungsreihe setzt sich mit diesen und weiteren Fragen auseinander. Dafür werden zunächst grundlegende Aspekte sozialer Ungleichheit sowie deren Ursachen und Entwicklung geklärt und ein kritischer Blick auf das wachstumsorientierte Wirtschaftssystem geworfen. Anschließend wird der Frage nachgegangen, wie ein Wirtschaftssystem gestaltet werden kann, das sozial, ökologisch und demokratisch ist. Nicht zuletzt soll diskutiert werden, wie dieses Ziel erreicht werden kann und was dafür zu tun ist.

Die kostenfreie Fortbildungsreihe setzt sich aus folgenden Teilen zusammen:
1. Mi., 02.07.25 von 17–19 Uhr
Einführungsveranstaltung online

2. Mo., 14.07.25 – Mi., 16.07.25
Fortbildung im Tagungshotel Hoffmanns Höfe in Frankfurt mit einer Exkursion
(Bildungsurlaubs-Freistellung möglich)

3. Di., 26.08.25 von 18–20 Uhr
Podiumsdiskussion online

4. Mo., 22.09.25 – Mi, 24.09.25
Fortbildung im ver.di Bildungszentrum Gladenbach zur Gestaltung von Seminareinheiten
(Bildungsurlaubs-Freistellung möglich)

Die Anmeldung ist verbindlich und gilt für alle vier Veranstaltungen.

Anmeldungen bitte bis zum 30. Mai 2025 per E-Mail bei philipp.hammer@verdi-bw-hessen.de an.

Flyer der Fortbildungsreihe
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