Die Logistikbranche ist das Rückgrat unserer globalen Wirtschaft – und gleichzeitig ein Hotspot für Menschenrechtsverletzungen: endlose Schichten, schlechte Bezahlung, fehlende Sicherheit, Diskriminierung und sogar Zwangsarbeit auf hoher See. Hinter Containern, LKWs und Schiffen verbergen sich oft gravierende Verstöße gegen grundlegende Rechte. 

Viele derjenigen, die tagtäglich unsere Güter transportieren, zahlen mit ihrem Körper – manche sogar mit ihrem Leben. Im Umgang mit schweren Maschinen, in den Häfen und Lagern, beim Transport gefährlicher Güter und beim Abwracken von Container-Schiffen sind ausreichende Sicherheitsvorkehrungen oftmals nicht vorhanden. Dabei wären sie besonders wichtig, weil Unfälle schnell tödlich enden können.

In dem SÜDWIND-Spot wird das Leid ausgebeuteter Arbeiter*innen physisch mit den Gütern direkt an die Endkonsument*innen geliefert. Der Spot ist gleichzeitig ein Plädoyer für eine starke Lieferkettengesetzgebung. Verbindliche Standards könnten die Arbeitsbedingungen erheblich verbessern – und das ist im Logistik-Sektor dringend vonnöten.

Der neue SÜDWIND-Leitfaden Vorfahrt für Menschenrechte“ zeigt darüber hinaus sehr praxisnah, wie Unternehmen im Straßen- und Seeverkehr Verantwortung übernehmen können. Mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Fallbeispielen und konkreten Tipps unterstützt der Leitfaden Logistikdienstleister ebenso wie Auftraggeber dabei, Risiken zu erkennen, zu mindern und Verantwortung entlang der Lieferketten zu übernehmen. 

Die Stiftung Nord-Süd-Brücken hat eine neue Handreichung mit dem Titel „Für die eigene entwicklungspolitische Arbeit und Praxis – Argumente für mehr Weltoffenheit, globale Gerechtigkeit und Solidarität“ veröffentlicht. 

Sie richtet sich an alle, die sich für globale Gerechtigkeit einsetzen, und möchte Engagierte in der Entwicklungszusammenarbeit darin bestärken, auf rechtspopulistische und extrem rechte Narrative zu reagieren. Die Handreichung gibt Impulse dazu, wie wir überzeugend für eine an Menschenrechten und globaler Gerechtigkeit orientierte Entwicklungszusammenarbeit eintreten, uns für Weltoffenheit aussprechen und uns klar gegen Rassismus positionieren können. 

Darüber hinaus lädt sie dazu ein, über die eigene Resilienz nachzudenken – sowohl im persönlichen Engagement als auch innerhalb von Organisationen und Vereinen – und zeigt, wo es Möglichkeiten der Unterstützung gibt.

Schüler*innen der Klassen 5 bis 8 beschäftigen sich bei „Reise nach Indien“ alltagsnah mit Plastikmüll, Klimawandel und nachhaltiger Landwirtschaft. Die Unterrichtsstunden werden von Referent*innen der NGO SOCEO interaktiv gestaltet. 

Das Besondere: der direkte Bezug zur Lebensrealität Jugendlicher im Globalen Süden – konkret aus den indischen Sundarbans, den größten Mangrovenwäldern der Welt. Unter anderem zeigen kurze Videos den Alltag einer Gleichaltrigen, die von den Folgen von Klimawandel und Plastikmüll berichtet.

Das Angebot ist kostenlos, flexibel für Unterrichtsstunden oder Projekttage einsetzbar und seit September 2025 für Schulen in NRW buchbar. 

Wie kann eine lebenswerte und gerechte Zukunft für alle aussehen und was kann ich dazu beitragen? Die Methodenbroschüre "über:morgen – Utopien für eine gerechte Zukunft" lädt dazu ein, diese Fragen zu erkunden und Antworten zu finden. Sie eignet sich für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit (ab Klasse 8) und ist kostenfrei und digital verfügbar. 

Vier Module mit je sechs Methoden regen dazu an, globale Zusammenhänge besser zu verstehen und die eigene Resilienz angesichts globaler Krisen zu stärken. Sie ermutigen, utopisch zu denken, neue Zukunftsbilder zu entwerfen und eigene Projektideen zu entwickeln. Ergänzt werden die Methoden durch Hintergrundtexte sowie Literatur- und Materialempfehlungen.

Herausgeber: Verein Niedersächsischer Bildungsinitiativen e.V. (VNB) in Kooperation mit dem Bremer Informationszentrum für Menschenrechte und Entwicklung (biz), dem Institut für angewandte Kulturforschung e. V. (ifak) und dem Verband Entwicklungspolitik Niedersachsen e. V. (VEN).

Gefördert durch: Engagement Global mit Mitteln des BMZ, Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst und Katholischer Fonds.

Das entwicklungspolitische Bildungsprojekt Routen – Geschichten von Menschen auf der Flucht bringt Jugendlichen die Erfahrungen von Geflüchteten nahe und regt sie dazu an, Ursachen, Hintergründe und globale Verflechtungen von Fluchtmigration zu reflektieren.

In interaktiven Workshops tauchen die Jugendlichen in die Geschichten von Protagonist*innen mit Fluchterfahrung ein. Sie rekonstruieren anhand von Biografien, Videoaufzeichnungen und Landkarten die jeweiligen Fluchtrouten nach Deutschland. Multimediale Inhalte zu den Herkunfts- und Transitländern im Globalen Süden sowie in Europa befähigen sie, die Biografien von Geflüchteten in übergeordnete Zusammenhänge einzubetten. Sie erlernen das Zusammenwirken lokaler und globaler Prozesse im Hinblick auf verschiedene Fluchtursachen kritisch zu hinterfragen und einzuordnen.

Aufbauend auf der Schulpartnerschaft zwischen der Realschule in Winnweiler in Rheinland-Pfalz und der Escuela Fundo Maquehue in Chile in der Region La Araucanía hat INFOE in Zusammenarbeit mit Dr. Johanna Lochner von PFLANZET ein Rollenspiel zu Lebensmittelverbindungen zwischen Chile und Deutschland entwickelt.  Das Rollenspiel soll Lehrkräften und Schüler*innen dazu dienen, sich mit der Thematik Ernährung und ganz speziell mit Herkunft, Produktion und Konsum von Kartoffeln, Mais und Avocado auseinander zu setzen und hierbei Verbindungen zwischen Deutschland und Chile zu entdecken – auch ohne in eine Partnerschaft involviert zu sein. Die Schüler*innen verkörpern dabei ein Lebensmittel oder eine Person, die mit den Lebensmitteln z.B. durch Anbau, Verkauf oder Konsum in Zusammenhang steht.

Das Rollenspiel möchte Verbindungen zu Chile mithilfe interaktiven Methoden herstellen. Es ermöglicht Schüler*innen sich die Auswirkungen ihrer Nahrungsmittelwahl auf sozialer, ökologischer und wirtschaftlicher Ebene bewusst zu werden. Die Schüler*innen werden zu einem Perspektivwechsel und dem Überdenken ihres Nahrungsmittelkonsums angeregt. Eine Einführung zu ‚Indigenen Völkern‘ und den Mapuche in Chile sensibilisiert für deren heutige Lebenssituation, ihrem Beitrag zu nachhaltiger Entwicklung und der Bedeutung von kultureller Vielfalt im Zusammenhang mit Nahrungsmittelproduktion und -konsum. 

Dem Material gelingt es, die komplexe Thematik Schüler*innen der Primarstufe zielgruppenorientiert näher zu bringen und einen Perspektivwechsel zu üben, ohne Stereotype zu bedienen. Eine kritischere Sichtweise auf die Produktion der Avocado wäre wünschenswert. 

Eine Kreislaufgesellschaft, in der Ressourcen maximal geschont werden und soziale Gerechtigkeit einen hohen Stellenwert hat, ist eine konkrete Utopie und Zielmarke, an der Akteure in Wirtschaft, Politik und Zivilgesellschaft sich schon lange orientieren.

Das Unterrichtsmaterial von EPIZ Berlin verbindet Lerneinheiten zum Verständnis und der Reflexion des Konzeptes sowie seiner Übersetzung in die Arbeitswelt mit Einheiten, die dabei unterstützen, eigene kreislauffähige Produkte und Prozesse zu entwickeln. Auch Projektmanagement-Kompetenzen können mit dem Material gefördert werden.

Das Material ist für die berufliche Aus- und Weiterbildung konzipiert und auch in der Allgemeinbildung einsetzbar.

Alle Unterrichtseinheiten bzw. Arbeitsblätter stehen einzeln zum Download zur Verfügung, die Broschüre ist jedoch auch gedruckt bestellbar. Weiterhin gibt es ein ergänzendes Poster für den Einsatz im Unterricht sowie zwei Erklärfilme zum Thema.

Das Material ist sehr umfangreich und gleichzeitig gut strukturiert aufgebaut und kann auch auszugsweise im Unterricht genutzt werden. Perspektiven aus dem Globalen Süden werden einbezogen. Verschiedene indigene Ansätze zu Kreislaufgesellschaften werden diskriminierungsfrei und ohne Stereotypen zu bedienen, vorgestellt.