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Bildungsmaterialien - aktuell
Das Bildungsmaterial der KlimaMacher, InfraLab Berlin e.V., enthält Methodenanleitungen für Lehrkräfte sowie Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schüler zu den einzelnen Themen Abfall, Energie, Mobilität und Wasser sowie einen Vorschlag für den Ablauf einer Projektwoche und eine Handreichung für Lehrkräfte.
Wie vermittelt man Schüler*innen einen guten Umgang mit Komplexität? Wie können sie vernetztes Denken trainieren oder lernen, mit Zielkonflikten umzugehen? Das neue Unterrichtsmaterial "Keine Angst vor Komplexität" von OroVerde bietet vielfältige Anregungen und Arbeitsblätter, die Jugendlichen helfen, sich in einer vernetzten Welt zurecht zu finden und lösungsorientiertes Handeln zu üben. Es ist kostenfrei online verfügbar.
Dieses WOCHENSCHAU-Basisheft für die Sekundarstufe II beleuchtet den scheinbar unlösbaren Konflikt zwischen Ökologie und Ökonomie. Die Schüler*innen erforschen die Zielkonflikte, die sich hinter den beiden großen Begriffen verbergen und werden handlungsorientiert und praxisnah mit den bestehenden politischen Kontroversen konfrontiert. Sie lernen dabei, sich begründet zu positionieren.
Explority hat neue Bildungsmaterialien für die Altersgruppe 14–18 Jahre entwickelt zum Thema Ananas und dem Spannungsverhältnis zwischen industrieller auf Gewinnmaximierung ausgerichteter monokultureller Ananasproduktion und den Konssequenzen für Biologische Vielfalt und Gesundheit.
FIT FOR FAIR! Sportlich-kreative Impulse für den Konsum-Wandel. Anregungen + Module für eine Klassenfahrt
Im Rahmen des Projektes FIT FORFAIR! – Sport trifft Fairen Handel hat sich das Entwicklungspolitische Informationszentrum Göttingen (EPIZ) gefragt, wie an Schulen bei jungen Menschen bestmöglich und mit Spaß sportlich-kreative Impulse für verantwortungsvollen Konsum gesetzt werden könnten. Hierfür erschien den Beteiligten eine Klassenfahrt als geeigneter Rahmen. Entstanden ist daraus ein Handout, in dem Lehrkräfte die von anderen Siebtklässler*innen erprobten Ideen sowie Wissenswertes rund um die themenbezogene Klassenfahrt erfahren können.
Hunderttausende junge Menschen haben in den vergangenen Jahren für mehr Klimaschutz demonstriert. Die Bewegung hat eindrucksvoll deutlich gemacht, wie viele junge Menschen sich mit Umweltpolitik beschäftigen und bereit sind, sich zu engagieren. Was ist jungen Menschen besonders wichtig? Wie unterscheiden sich ihre Einstellungen von anderen Generationen? Das Thema der Woche bei Umwelt im Unterricht beschäftigt sich mit Jugendbeteiligung und hält Unterrichtsmaterial für Grundschule und Sekundarstufe bereit.
Wir kaufen jeden Tag Dinge. Diese Dinge heißen: Produkte. Wir kaufen uns viele Produkte. Und wir kaufen gerne ein. Das nennt man: Konsum. Wir konsumieren viele Produkte. Zum Beispiel: T-Shirts aus China, Tomaten aus Marokko, Rosen aus Kenia. Im Heft bekommt man viele Infos dazu, wie man besser einkauft, wie man weniger verbraucht und vieles mehr.
Mit handlungsorientierten Methoden wird bei diesen Bildungsmaterialien für Sek. II und die berufliche Bildung hinter die Kulissen der Textilindustrie geschaut. Es geht um die Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie, Arbeitsrechte und öko-faire Alternativen. Es richtet sich an Teamer*innen in der gewerkschaftlichen Bildungsarbeit, (Berufsschul-) Lehrkräfte und andere pädagogisch Tätige, die mit Auszubildenden oder Schüler*innen zum Thema Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie arbeiten wollen.
„Damit es nicht gleich kracht!“ – Unterrichtsmaterialien und Wettbewerb zum Thema Frieden und Gerechtigkeit
In diesem von MISEREOR und dem Auer-Schulbuchverlag realisierten Unterrichtsmaterial werden unterschiedliche Aspekte von Frieden und Gerechtigkeit anhand von elf Länderbeispielen aus Afrika, Asien und Lateinamerika näher beleuchtet. Abwechslungsreiche Texte und Arbeitsblätter bieten spannende Einblicke: ob Rohstoffe im Kongo oder der lange Weg zum Frieden in Kolumbien. Das Material eignet sich für den gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht in den Klassen 8-13.
Unsichtbar? Hinter den Kulissen globaler Waren. Inklusive Methoden für den Förderschwerpunkt „Sehen“
Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern! So lautet das SDG 4 (Sustainable Development Goal). Um dieses Ziel zu erreichen, ist es notwendig, allen Kindern und Jugendlichen diese Bildung zu ermöglichen. Dieses Konzept des Weltladens Marburg bietet Methoden und Materialien des Globalen Lernens an, die es sehenden und nichtsehenden Kindern (7-12 Jahre) gleichermaßen ermöglichen, an diesem Bildungsangebot teilzuhaben und behandelt die Themen Kakao, Textil und Fairer Handel.