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zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Bildungsmaterialien
Die Datenbank beinhaltet zahlreiche geprüfte Unterrichtsmaterialien zum kostenlosen Download. Sie können - auch kombiniert - nach Themen, Ländern, Zielgruppen, Schulfächern und Autor*innen suchen. Alle Materialien können fächerübergreifend eingesetzt werden, die Schulfächer-Zuordnung ist lediglich als Empfehlung zu verstehen.
Unter Materialart können Sie gezielt nach Materialien suchen, die mit einer offenen Lizenz ausgestattet sind (Open Educational Resources - OER). Die konkreten Nutzungsbedingungen finden sich beim jeweiligen Material. Weitere Informationen zum Thema OER finden Sie hier.
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Diese Broschüre von EPIZ e.V. bietet drei Unterrichtseinheiten für die Ausbildung in der Baubranche: Was ist Nachhaltigkeit? Wie nachhaltig ist Sand? Wie nachhaltig ist Zement? Das Thema Sand erschließen sich die Schülerinnen und Schüler mittels eines Mystery selbst. Im Fokus steht der illegale Sandabbau in Tansania. Dabei diskutieren die Schülerinnen und Schüler auch, welche Akteure über welche Handlungsmöglichkeiten verfügen. Zum Thema Zement erkunden die Schülerinnen und Schüler eine Ausstellung, die ins Klassenzimmer kommt und die einfach ausgedruckt werden können. In der Ausstellung geht es sowohl um die Zementherstellung, die globalen Auswirkungen, welche Fortschritte in Sachen Nachhaltigkeit bereits erzielt wurden und welche Potentiale es für weitere Verbesserungen gibt.
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Wasser ist der wichtigste Bestandteil aller Lebewesen auf der Erde und ein essenzieller Faktor für globale Gesundheit. Jeder dritte Mensch weltweit hat keinen Zugang zu sicherem, sauberem Trinkwasser und mindestens 2 Mrd. Menschen trinken verunreinigtes, fäkalverseuchtes Wasser, welches viele gefährliche Krankheiten übertragen kann. Das Bildungsmaterial der German Toilet Organization e.V. veranschaulicht, warum Toiletten Leben retten. Schülerinnen und Schüler erkennen die elementare Bedeutung von Toiletten für Gesundheit und Umwelt weltweit. Saubere Toiletten sind hierbei nicht selbstverständlich und erfordern einen verantwortungsbewussten Umgang. Das Material eigent sich für den Einsatz in der Grundschule.
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Das Unterrichtsmaterial der German Toilet Organization e.V. umfasst zwei Schwerpunkte. Der erste Schwerpunkt soll die Schultoiletten in den Fokus nehmen. Schülerinnen und Schüler werden angeregt, über eigene Erfahrungen mit Toiletten, zu Hause, in der Schule, oder im Urlaub nachzudenken. Mit Hilfe eines Textes lernen Schülerinnen und Schüler das Mädchens Priya aus Neu-Delhi (Indien) kennen. Sie erfahren mehr über dessen Altagsleben und den Umgang mit Sanitäranlagen. Im zweiten Schwerpunkt visualisiert ein Toiletten-Memory weltweite Sanitär-und Toilettenkulturen, die ohne Wasser funktionieren, im Hocken oder Sitzen und auch ganz ohne Toilettenpapier. Perspektivwechsel und Empathie werden gefördert.
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Seit 2010 hat die Generalversammlung der Vereinten Nationen Wasser, Toiletten und Hygiene als Menschenrechte anerkannt. Doch noch immer sind der Zugang und die Versorgung nicht für alle Menschen weltweit gesichert. Welche Auswirkungen stehen damit in Verbindung oder wieso stellen sich weiterhin ausserordentliche Herausforderungen in der Umsetzung dieser Menschenrechte. Diesen und anderen Fragen geht dieses Bildungsmaterial von der German Toilet Organization e.V. nach. Konzipiert für die Klassenstufen 7 – 10 regt es mit einem „Gallery Walk“ dazu an, sich der unterschiedlichen Zugänge zu Wasser, Sanitärversorgung und Hygiene bildhaft anzunähern. Im Austausch über eigene Wahrnehmungen und der Präsentation erarbeiteter Ergebnisse werden mit den angebotenen Übungen zum Thema insbesondere Präsentationstechniken und eine kritische Reflexionsfähigkeit gefördert.
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Das Unterrichtsmaterial der German Toilet Organization, konzipiert für die Jahrgangsstufen 7 – 10, umfasst zwei Schwerpunkte. Der erste Schwerpunkt soll zum einen ungleiche Lebenschancen emotional erfahrbar machen und zum anderen, die eigene Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler in den Fokus nehmen. Durch die Übung „Power Walk“ setzen sie sich mit Ungleichheiten in Bezug auf den Zugang zu Wasser, Sanitärversorgung und Hygiene weltweit auseinander. Ziel der Übung sind die Stärkung der Empathie und die Förderung des Perspektivwechsels.
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Im Zentrum des Materials von NETZ Partnerschaft für Entwicklung und Gerechtigkeit e.V. steht die Frage nach Klimagerechtigkeit: Wer verursacht den Klimawandel und wer verspürt seine Folgen? Was muss sich verändern, damit unser Planet für alle Menschen und für kommende Generationen lebenswert wird und bleibt? Und welche Folgen sich heute schon sicht- und spürbar? Am Beispiel von bangladeschischen Jugendbewegungen, wie dem Youth Movement for Climate, werden Menschen in Deutschland motiviert, sich als Individuum und innerhalb der Gesellschaft für Klimagerechtigkeit zu engagieren. Das Bildungsmaterial enthält interaktive Übungen, ein digitales Weltverteilungsspiel, diverse Spiele, Quiz, Filme und fundierte Informationen.
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Dieses Bildungsmaterial von NETZ Partnerschaft für Entwicklung und Gerechtigkeit e.V. beinhaltet Methoden und Material, die den Klimawandel und dessen Folgen, die Frage nach globaler Gerechtigkeit und Machtstrukturen sowie diverse Formen des Klimaaktivismus thematisieren. Anhand von Beispielen aus Bangladesch wird aufgezeigt, welche ökologischen und sozialen Folgen der Klimawandel für die Lebensgrundlage vieler Menschen schon jetzt hat, welche Strategien im Umgang mit der Klimakrise entwickelt werden und welche zivilgesellschaftlichen Akteurinnen und Akteure gegen den Klimawandel ankämpfen. Darüber hinaus werden die Teilnehmenden in ihrer konkreten Lebensrealität angesprochen und dabei unterstützt, ihr eigenes Handeln und gesellschaftliche Strukturen kritisch zu reflektieren und ins politische Handeln zu kommen.
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„Textilindustrie - Globale Chancen und Herausforderungen“ ist konzipiert von NETZ Partnerschaft für Entwicklung und Gerechtigkeit e.V. für Workshops mit Kindern und Jugendlichen der Sekundarstufe I und richtet sich an interessierte Multiplikatorinnen und Multiplikatoren wie auch Lehrerkräfte. Über eine globale Einordnung vertiefen und erweitern die Teilnehmenden ihr Wissen. Sie reflektieren Probleme und Chancen der Textilindustrie, hinterfragen eigene Konsummuster und entwickeln schließlich Handlungsmöglichkeiten, die über die Veranstaltung hinausreichen. Dabei steht im Fokus, dass die Teilnehmenden sich Gelerntes zu eigen machen und in ihren Alltag integrieren, andere sensibilisieren und gemeinsam aktiv werden.
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Mit diesem Material lernen die Schülerinnen und Schüler das bekannte Lebensmittel Kartoffel aus dem andinen Blickwinkel kennen: Sie können sich mit der traditionellen und der industriellen Landwirtschaft im Altiplano Perus beschäftigen. Dabei erarbeiten sie sich Gründe und Folgen der landwirtschaftlichen Veränderungen, sowie Diskurse zum Thema Ernährungssicherheit. Im vierten Modul können sie Bekanntschaft mit zwei indigenen Ingenieurinnen schließen, die ihr Heimatdorf mit traditionellen Anbaumethoden unterstützt haben und dadurch maßgeblich zur Ernährungssicherheit der Region beitrugen.
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Im Planspiel „50 Percent?!“ dreht sich alles um den biologischen Anbau. Spielerisch lernen die Auszubildenden alles über die Besonderheiten von Bio-Getreide und dessen Einkauf, Verarbeitung und Verkauf. Ausgangssituation ist ein ausgedachter Gesetzesvorschlag: „Fünfzig Prozent der Rohstoffe sollen künftig aus biologischem Anbau stammen!“ In verschiedenen Rollen setzen sich die Auszubildenden mit der Idee auseinander und diskutieren dabei die Vor- und Nachteile.
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