Multiple Krisen, autoritäre Zuspitzungen und Kriege stellen auch die Bildungsarbeit vor eine zentrale Herausforderung: Wie lässt sich mit jungen Menschen über eine Welt im Umbruch sprechen, ohne sie zu lähmen? Wie können Räume für Handlungsfähigkeit statt Ohnmacht entstehen?
Eine mögliche Antwort liegt in der visionären Vorstellungskraft. Sie ist keine nette Zusatzübung, sondern eine Kompetenz, die genauso trainiert werden muss wie Krisenanalyse. Erst Visionen geben Transformation eine Richtung und machen strategisches Handeln möglich. Und sie tun etwas, das rein individuelle Lösungsansätze nicht leisten können: Sie verlagern die Verantwortung dorthin, wo sie hingehört – auf die gesellschaftspolitische Ebene, nicht auf die einzelne Person, die angesichts tief verwurzelter Ausbeutungssysteme ohnehin überfordert wäre. „By design, not desaster“ statt Zukunft als etwas, das einem passiert.
Genau hier setzt Globales Lernen an: Es liefert die machtkritischen Werkzeuge, um Visionsarbeit – mit Blick auf unterschiedliche globale Perspektiven auf sozial-ökologische Balance und Transformation – reflektiert anzugehen.
Was erwartet die Teilnehmenden beim Fachtag in Bonn?
Die Teilnehmende durchlaufen und erproben selbst die didaktischen Schritte Globalen Lernens im Feld sozial-ökologischer Visionsarbeit – nicht nur zuhören, sondern ausprobieren, was die Teilnehmenden direkt in ihre eigene Bildungspraxis mitnehmen können.
Und danach?
Die Impulse und Ergebnisse des Tages fließen zusammen mit aufbereiteten Visionsansätzen aus verschiedenen Regionen der Welt mit erprobten didaktischen Methoden, die die Teilnehmenden 1:1 in ihrer eigenen Bildungsarbeit einsetzen können. Es entsteht keine abstrakte Tagungsdokumentation, sondern einsatzbereites Material für den eigenen Unterricht bzw. das eigene Bildungsangebot. Verbreitet wird diese anschließend über die Netzwerke des Globalen Lernens, der Friedensbildung und der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Teilnehmenden sind also nicht nur Teilnehmende, sondern Teil der Wissensproduktion.
