Das zentrale Portal zum Globalen Lernen und
zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Bücher zum Globalen Lernen
Hier finden Sie wichtige Neuerscheinungen im Themenfeld Globales Lernen / Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Wir wissen, dass die Welt sich verändert und wir kennen die Herausforderungen die Klimawandel, Politik und Medien in unsere Gesellschaft tragen. Neue Haltungen und Standpunkte helfen beim Umdenken, denn die Transformation kommt bestimmt. Eine radikale Hoffnung ermöglicht uns im Bereich der Bildung für nachhaltige Entwicklung Visionen zu entwickeln, zu kommunizieren und umzusetzen. Ein Perspektivenwechsel bedeutet auch neue Schlaglichter auf die vielfältigen Bereiche des Wandels zu werfen. Im neuen Jahrbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung, herausgegeben vom österreichischen FORUM Umweltbildung, sind dies die Themen Kommunikation, Entrepreneurship, BNE International und ein Sonderteil zu visionären Persönlichkeiten. Die Bildung ist in Bewegung und das Jahrbuch BNE will dabei unterstützen, neue Blickwinkel zu erforschen.
Pyhel, Thomas (Hg.): "Zwischen Ohnmacht und Zuversicht?" Vom Umgang mit Komplexität in der Nachhaltigkeitskommunikation
Im Oekom Verlag ist eine neue Publikation zu besserer Kommunikation bei der Vermittlung von Nachhaltigkeitsthemen erschienen. In dem Buch mit dem Titel "Zwischen Ohnmacht und Zuversicht?" geht es darum, die komplexen Themen und Lösungsansätze verständlich darzustellen und die Kommunikation so zu gestalten, dass alle Menschen die Chance haben sich zu beteiligen. Eine gelingende Nachhaltigkeits-Kommunikation stellt Alltagsbezüge her und erläutert Handlungsmöglichkeiten. In dem Buch wird das Thema von unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen beleuchtet, darunter Hirn- und Kognitionsforschung, Psychologie und Sozialwissenschaften.
Kater-Wettstädt, Lydia: Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung. Der Kompetenzerwerb und seine Bedingungen
In dieser qualitativ-empirischen Studie untersucht Lydia Kater-Wettstädt die Aneignungs- und Konstruktionsprozesse der Schülerinnen und Schüler im Unterricht zum Lernbereich Globale Entwicklung. Was und wie lernen Jugendliche also in unterschiedlichen Lehr-Lernarrangements? Es können insbesondere drei Herausforderungen identifiziert werden, mit denen Schülerinnen und Schüler konfrontiert sind, wenn sie sich mit globalen Themen im Unterricht beschäftigen. Der Umgang mit Nichtwissen, der Umgang mit Perspektivität und mit Handlungsaufforderungen sind die drei rekonstruierten Kompetenzbereiche, für die jeweils unterschiedliche Ausprägungen beobachtet werden konnten.
Emde, Oliver u. a. (Hrsg.): Mit Bildung die Welt verändern? Globales Lernen für eine nachhaltige Entwicklung
Der Sammelband "Mit Bildung die Welt verändern?" diskutiert die Möglichkeiten und Grenzen des Globalen Lernens, soziale Transformationsprozesse in Gang zu setzen, und informiert über Projekte, denen der Schritt vom Wissen zum Handeln gelingt. Die neunundzwanzig Beiträge sind nach den Schwerpunkten "Konzeptionelle Grundlagen", "Theorie und Praxis" sowie "Beispiele aus der Praxis" gegliedert.
Das von EPIZ Berlin herausgegebene und in 2017 aktualisierte "Handbuch Globales Lernen für Referent_innen" ist eine praxisorientierte pädagogische Hilfestellung für die Planung, Entwicklung oder Überarbeitung einer Veranstaltung zum Globalen Lernen im schulischen Kontext. Darüberhinaus enthält das Handbuch eine grundlegende Einführung ins Globale Lernen, Literaturhinweise, Planungshilfen sowie eine Methodensammlung.
Bludau, Marie: Lernbereich Globale Entwicklung: Kooperationen zwischen Lehrkräften und NRO
Das Buch "Globale Entwicklung als Lernbereich an Schulen?" geht ausführlich auf das pädagogische Konzept des Globalen Lernens sowie auf eine Bildung für nachhaltige Entwicklung ein. Die Spielräume für Kooperationen zwischen Schulen und Nichtregierungsorganisationen im Lernbereich Globale Entwicklung werden empirisch erforscht. Unter welchen Bedingungen ge- oder misslingen Kooperationen? Welche strukturellen, interpersonellen und individuellen Spielräume gibt es für die Gestaltung solcher Kooperationen? 2016, Taschenbuch. 450 S. Paperback Budrich UniPress. ISBN 978-3-86388-717-9.
Richter, Sonja; Krogull, Susanne (Hrsg.) (2017): Globales Lernen in Begegnungsreisen.
Der Band greift die Frage auf, wie schulische Begegnungsreisen im Kontext von Süd-Nord-Schulpartnerschaften zu Orten Globalen Lernens werden können: Welche Potentiale, welche Schwierigkeiten bietet dieses besondere Lernsetting des schulischen Austauschs? Was macht die Zusammenarbeit von schulischen und außerschulischen Akteuren besonders? Die neueste Veröffentlichung der Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule am Comenius-Institut ist auf deutsch und englisch erschienen und steht zum Download bereit.
Buch: Nachhaltigkeit im Kinder-„Garten“ - Raum- und Erlebnisorientierte Konzepte in der frühkindlichen Bildung für nachhaltige Entwicklung
Wie kann Nachhaltigkeit im Elementarbereich pädagogisch sinnvoll umgesetzt werden? Dieses Buch liefert zum einen Hintergrundwissen zum Themenfeld "Nachhaltige Entwicklung" und veranschaulicht zum anderen pädagogische Ansätze für die "Bildung für Nachhaltige Entwicklung". Es bietet sowohl eine Orientierung zur Umsetzung von BNE in der Praxis, unter der Berücksichtigung erlebnisorientierter Pädagogik, als auch Informationen für die nachhaltigkeitsorientierte Gestaltung von Lernräumen.
Südwind Agentur: BLICKWECHSEL - Handbuch zum Globalen Lernen (2011)
Das von der Südwind-Agentur in Österreich herausgegebene Handbuch von 2011 richtet sich vor allem an Pädagog/-innen in der Bildungsarbeit und an Personen, die mit Gruppen arbeiten und Themen des Globalen Lernens ansprechen wollen. Das Handbuch ist übersichtlich gegliedert: zu jedem Thema gibt es eine kurze Einführung, mit weiterführender Literatur und mit Weblinks. Im Anschluss sind pro Thema rund 10 konkrete Übungen detailliert beschrieben. Die benötigten Materialien sind ebenso im Handbuch zu finden.
120 Seiten, Herausgeber: Südwind Agentur, 2011.
Klaudius Gansczyk (Hg.) "Engagiert euch: Weltinnenpolitik für das 21. Jahrhundert"
Das Buch präsentiert zukunftsfähiges weltinnenpolitisches Denken des Bundespräsidenten a. D. Richard von Weizsäcker, des Club of Rome Ko-Präsidenten Ernst Ulrich von Weizsäcker, des Philosophen Jürgen Habermas, des Experten für globale Gerechtigkeit Thomas Pogge und des Begründers der Friedensforschung Johan Galtung, die als "Erdball-Stars" jungen Menschen langfristige Orientierungen zu bieten vermögen. In herausragender Weise zeigen sich solche Orientierungsbemühungen auch in Zukunftsveranstaltungen mit "Erdball-Stars" und im Engagement von Studierenden bei den Kieler W-Events, bei deren Auftaktveranstaltung Richard von Weizsäcker begeistert hervorhob, dass er so ein Engagement noch nie erlebt habe.