Das zentrale Portal zum Globalen Lernen und
zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Aktuelles
Openadvent "24 Ideen zum Lehren und Lernen im offenen Netz"
#OpenAdvent ist ein Angebot aus dem eBildungslabor zur Unterstützung einer zeitgemäßen Bildung. Vom 1. bis 24. Dezember 2018 wird auf der Website jeden Tag ein frei verfügbares, browserbasiertes Tool vorgestellt und die Einsatzmöglichkeiten im Unterricht erläutert. Alle Tools sind einfach zu verstehen, kostenfrei, bevorzugt Open Source und ohne Registrierung nutzbar.
BtE-Adventskalender
Das Team von Bildung trifft Entwicklung und CHAT der WELTEN hat Materialien und Methodentipps in einem Adventskalender zusammengestellt. Jeden Tag öffnet sich dort ein Türchen mit Tipps zu Materialien und Methoden rund um Globales Lernen. Schöne Adventszeit!
Während in Deutschland der Begriff „Inklusion“ oft nur in einem engeren Sinne im Kontext von Menschen mit einem diagnostizierten Förderbedarf verwendet wird, vertritt die UNESCO dezidiert einen weiten Inklusionsbegriff, der alle Menschen einschließt. Inklusive Bildung bedeutet, dass alle Menschen an qualitativ hochwertiger Bildung teilhaben und ihr Potenzial entfalten können. Weder Geschlecht, soziale oder ökonomische Voraussetzungen noch besondere Lernbedürfnisse dürfen dazu führen, dass ein Mensch seine Potenziale nicht entwickeln kann. Angelehnt an dem Schwerpunktthema Inklusion und Globales Lernen möchten wir Ihnen in diesem Newsletter Materialien, Aktionen und weiterführende Informationen für eine differenzierte Auseinandersetzung mit der Thematik an die Hand reichen. Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Lesen sowie möglichst viele Anregungen für die Praxis.
GlOERchallenge – Ein Wettbewerb zur Erstellung von freien Bildungsmaterialien zum Globalen Lernen
Wir möchten IHR OER-Bildungsmaterial zum Globalen Lernen!
Die GlOERChallenge ist ein Wettbewerb zur Erstellung von Open Educational Resources (OER) zum Lernbereich globale Entwicklung. Denn wir vom Portal Globales Lernen finden: Beide Konzepte passen ausgezeichnet zusammen! Die GlOERchallenge richtet sich an Lehrende und Lernende aus Bildungsinstitutionen sowie Bildungsakteur/-innen in der Zivilgesellschaft. Die einzige Bedingung zum Mitmachen ist ein selbst erstelltes oder remixtes und unter einer offenen Lizenz veröffentlichtes Bildungsmaterial zum Globalen Lernen. Erfahren Sie mehr auf der Wettbewerbsseite.
Widerstand und Solidarität: WUS-Förderpreis 2018 zeichnet wissenschaftliche Arbeit über Solizentrum Lübeck aus
Am 16. November 2018 hat der World University Service (WUS) an der Hochschule RheinMain zum dritten Mal den WUS-Förderpreis verliehen. Dieser Preis würdigt als bundesweit einziger herausragende Diplom-, Bachelor- oder Masterarbeiten, die eines der folgenden Themen der Sustainable Development Goals (SDGs) Migration, Flucht, Menschenrecht auf Bildung, Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung zum Gegenstand haben. In diesem Jahr haben Miriam Bach und John-Martin Preuss mit ihrer an der Philipps-Universität Marburg geschriebenen Masterarbeit „Solizentrum Lübeck. Eine Fallstudie über Widerstand und Solidarität in der Unterstützung von Migration“ die Jury überzeugt. Alle eingereichten Arbeiten sind in einer digitalen Bibliothek des WUS archiviert.
Besser verstehen lernen, wie die Welt zusammenhängt? Interesse am internationalen Austausch? Lust auf gemeinsames Engagement? Studierende, Bachelor-Absolvent/-innen und Fachkräfte zwischen 21 und 30 Jahren können sich um die Teilnahme am ASA-Programm bewerben. Seit über 55 Jahren bietet das entwicklungspolitische Qualifizierungsprogramm jungen Menschen verschiedener Berufs- und Studienfelder einen Ort für gemeinsames Lernen, Perspektivwechsel und Engagement. Sie wollen globale Zusammenhänge verstehen und sich für eine gerechte Welt stark machen. Ab sofort ist eine Bewerbung für das ASA-Programm für den Zyklus 2019/20 möglich. Bewerbungen können noch bis zum 10. Januar eingereicht werden.
"Brücken bauen statt Mauern" - UNESCO-Weltbildungsbericht 2019 zu Migration, Flucht und Bildung erschienen
Kindern von Geflüchteten sowie Migrantinnen und Migranten wird das Recht auf eine hochwertige Bildung in vielen Ländern der Welt noch immer nicht hinreichend gewährt. Einige Regierungen verweigern dies gänzlich. Das stellt der Weltbildungsbericht unter dem Titel „Migration, Flucht und Bildung: Brücken bauen statt Mauern“ fest, der am 20. November im Auswärtigen Amt in Berlin vorgestellt wird. Das Autorenteam des Berichts lobt Deutschland für vielfältige Maßnahmen bei der Integration von Geflüchteten und Migranten, sieht jedoch auch Verbesserungsbedarf bei der Chancengerechtigkeit im deutschen Bildungssystem. Der UNESCO-Weltbildungsbericht (Global Education Monitoring Report) evaluiert jährlich die Fortschritte der Welt bezüglich der Umsetzung des Globalen Nachhaltigkeitsziels 4: "Bis 2030 für alle Menschen inklusive, chancengerechte und hochwertige Bildung sowie Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen sicherstellen."
Die Welt verändern, aber wie? Dazu gibt das Methodenhandbuch "17 Ziele – eine Fortbildung" jede Menge Praxistipps. Das Handbuch richtet sich an Lehrkräfte sowie Fortbildnerinnen und Fortbildner und beschreibt, wie sich das Thema im Unterricht oder in Jugendgruppen umsetzen lässt. Zielgruppe sind Schülerinnen und Schüler ab Klasse 5.
Wodurch zeichnen sich transformative Lernprozesse aus? Wie kann organisierte Bildung Räume hierfür schaffen? Ist es legitim, dass Bildung darauf zielt, Mensch und Welt in eine bestimmte Richtung zu verändern? Das Diskussionspapier greift nicht nur einige der drängendsten Fragen mit Blick auf Globales Lernen und Transformative Bildung auf, sondern soll überdies dazu anstoßen, das eigene Bildungsverständnis zu reflektieren.
Ziel der weltweiten Umfrage ist es, den Grad der nachhaltigen Entwicklung zu ermitteln und das Bewusstsein für die SDGs weltweit zu schärfen. Der Global Survey bietet Menschen die Möglichkeit, sich aktiv einzubringen. Die Veröffentlichung der Ergebnisse hilft, die Umsetzung von Nachhaltigkeit und den SDGs bei den relevanten Entscheidungsträgern einzufordern.