Bildungsmaterialien - aktuell

Ohne Wasser kein Leben. Und doch ist unser Urlebensmittel und der Zugang zu ihm gefährdet. Wer Anregungen und Ideen sucht, wie man in Initiativkreisen, Gruppen und Verbänden, in Jugend- und Erwachsenenbildung oder mit Schülern das uns alle betreffende Thema aufgreifen kann, wird hier fündig: Eine „Kiste“ mit 78 didaktischen Karteikarten, herausgegeben von MISEREOR/Stiftung ZASS der KAB/KEB Deutschland.

Seit dem Jahr 2010 ist der Zugang zu sauberem Wasser Bestandteil der allgemeinen Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen. Dieses Recht ist nicht einklagbar, hat aber eine hohe politische Bedeutung und unterstreicht die Dringlichkeit des Kampfes um sauberes Wasser. Auch die immer weiter zunehmende Verschmutzung von Flüssen, Seen und Meeren stellt eine Gefährdung des (Über-)Lebens der Menschen jetzt und zukünftig dar. Es braucht Lösungen zu einem anderen Umgang mit unserer elementarsten Ressource – und die Zeit drängt. Angesichts dieser Herausforderungen will die Arbeitshilfe informieren und versteht sich darüber hinaus als ein Beitrag zur Orientierung und Positionierung.

Wasser ist Leben. Wasser ist die wertvollste Ressource auf unserem Planeten – im Großen wie im Kleinen: Große Teile unseres Körpers bestehen aus Wasser, gleichzeitig bedeckt Wasser zwei Drittel der Erde. Wasser gehört aber auch zum Alltag der Kinder. Sie kommen tagtäglich damit in Berührung, sei es beim Zähneputzen, Waschen, Spülen, Trinken oder Baden. In einem Arbeitsheft, herausgegeben vom Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit (BMUB), erfahren die Grundschülerinnen und Grundschüler durch Textaufgaben und praktische Übungen mehr über den Wasserkreislauf, über den eigenen Wasserverbrauch und wie wichtig sauberes Wasser weltweit ist. Ergänzend wird ein Infoheft für Lerhkräfte angeboten.

Unter dem Motto „Fridays for future“ fordern Hunderttausende Jugendliche in Dresden, Berlin, Oslo und vielen anderen Städten weltweit mehr Engagement für die Bewahrung der Lebensgrundlagen. Neben der Politik ist dabei das Handeln jedes Einzelnen gefragt. Aber wie kann man das Hintergrundwissen und die Kompetenzen erwerben, damit man tatsächlich im Sinne der nachhaltigen Entwicklung handeln kann? Und wie können Lehrer*innen dazu beitragen, dass Kinder und Jugendliche ein Verständnis für die derzeitigen globalen Probleme bekommen können? Diese Fragen beschäftigten die Fachstelle Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung bei arche noVa., die zwei neue Broschüren herausgebracht hat, um Pädagog*innen (nicht nur) an sächsischen Oberschulen und Gymnasien darin zu unterstützen.