Das zentrale Portal zum Globalen Lernen und
zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Bildungsmaterialien - aktuell
In welcher Weltregion ist die Lebenserwartung am niedrigsten? Was versteht man unter geplanter Obsoleszenz? Wofür setzt sich die Impfallianz Gavi ein? Und welche Ziele verfolgt das Barfoot College? Diese und viele weitere Fragen zu den Nachhaltigkeitszielen der Agenda 2030 (Sustainable Development Goals, SDGs) stehen im Zentrum dieses Quiz von Südwind. Auf spielerische Art und Weise sollen damit die Themen und verschiedenen Aspekte der SDGs aufgezeigt und das Wissen dazu erweitert werden.
In den „Knack die Nuss“-Bildungsmaterialien von kikuna finden pädagogische Fachkräfte eine Vielfalt an Anregungen für Globales Lernen und Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Die Materialien regen zu einem weltbewussten und nachhaltigen Konsum an. Das bedeutet, dass sich jede*r damit auseinandersetzt, woher die Dinge und Lebensmittel kommen, die man tagtäglich verwendet. Gemeinsam wird erkundet, wie sie produziert werden und wie die Menschen leben, die sie produzieren. Es wird überlegt, welche Auswirkungen die Produktion und der Handel auf Mensch und Natur haben. Mit einem verantwortungsvollen, nachhaltigen Konsum leistet jede*r einen wichtigen Beitrag für eine lebenswerte Zukunft auf unserem Planeten.
Neuauflage: Datenblatt Entwicklungspolitik April 2021 – Statistische Daten für Unterricht und andere Zwecke
Das „Datenblatt Entwicklungspolitik” präsentiert neueste statistische Daten – veröffentlicht überwiegend von den UN und ihren Unterorganisationen – über weltweite Entwicklungen (u.a. zu Armut, Bildung, Welternaehrung, Energieverbrauch etc.) auf übersichtliche Weise. Es hilft Lehrerinnen und Lehrern, Erwachsenenbildner*innen, Journalist*innen etc. dabei, Veröffentlichungen, Vorträge und Veranstaltungen auf eine zeitnahe empirische Basis zu stellen oder Angaben aus Schulbüchern zu aktualisieren. Auch wenn die Corona-Pandemie in den nächsten Jahren etliche soziale Parameter verändern wird, so sind doch die aktuellen Statistiken heute nicht ohne Aussagewert. Das Datenblatt kann auch als regelmäßiger Newsletter (2x pro Jahr) abonniert werden (Georg.Kraemer@welthaus.de).
Paul und Paulina sind Wassertropfen, die im tauenden Eis des Illimani in Bolivien aufwachen und einander kennen lernen. Auf ihrer rasanten Talfahrt werden sie voneinander getrennt und reisen als fließendes Wasser, als Wasserdampf oder als virtuelles Wasser in Reiskörnern, Papayas oder Baumwolle um die ganze Welt. Sie erleben Abenteuer und haben Gelegenheit, kurze Blicke auf den Alltag von Kindern in verschiedenen Ländern zu werfen. Zum bestehenden Lese- und Methodenheft sind im Jahr 2020 weitere Zusatzmaterialien entstanden: bei "Paulina reist nach Bali – Keine Mahlzeit und kein Fest ohne Reis" erfahren Lernende der Klassenstufen 1-4 viel Wissenswertes über den Reisanbau auf Bali, das Material "Paulina in Peru – Leben im Amazonas-Regenwald" liefert Interessantes zum Schutz des Amazonas und seiner Bewohner*innen und bei "Geburtstagsfeiern in Mexiko – mit Piñatas" lernen die Schüler*innen den Kinderalltag in Mexiko kennen.
Wie fühlt es sich an, mitten in einem Rohstoffkonflikt zu stecken? Das Planspiel „Rohstoffabbau - Bergbau im Nebelwald?” von Intag e.V., Planpolitik und Germanwatch e.V. macht es möglich, das herauszufinden! Das Planspiel ermöglicht das direkte Erleben von Entscheidungsprozessen im Zusammenhang mit Rohstoffkonflikten. Im Spiel sind verschiedene Akteursgruppen vertreten, z.B. Kleinbauern/- bäuerinnen, Mitarbeiter*innen eines Bergbauunternehmens und einer Umweltschutzorganisation. Die Teilnehmenden schlüpfen in eine dieser Rollen, aus der heraus sie eine Haltung entwickeln, strategisch handeln und Koalitionen schmieden. Das Planspiel kann mit Gruppen zwischen 11 und 33 Personen ab einem Alter von ca. 16 Jahren durchgeführt werden.
Die Corona-Pandemie hat das Leben in Deutschland und weltweit auf den Kopf gestellt. Fast alle Bereiche des Alltags haben tiefe Einschnitte erfahren und Gesellschaften mussten ein neues Miteinander einüben. Insbesondere Menschen des Globalen Südens waren und sind von den Folgen der Corona-Pandemie stark betroffen. Das Unterrichtsmaterial „Corona global“ von Misereor bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich mit ausgewählten Themen aus einer globalen Perspektive auseinander zu setzen.
Die Methoden für die Zielgruppe Jugendliche ab ca. 15 Jahren beschäftigen sich mit Zusammenhängen zwischen digitaler Technik, Nachhaltigkeit und globaler Gerechtigkeit. Unter dem Begriff digitaler Fußabdruck thematisiert das Material die ökologischen und sozialen Kosten der Produktion, Nutzung und Entsorgung digitaler Geräte, deren globale Zusammenhänge sowie die Auswirkungen auf das Arbeiten für und mit digitaler Technik. Die Methoden zum digitalen Fingerabdruck behandeln grundlegende Fragen rund um Daten, Datenverarbeitung und Datenschutz und regen dazu an, diese mit Blick auf Demokratie und Machtverhältnisse zu diskutieren.
Wie inklusiv sind wir schon und was geht da noch? – Lerneinheit zu SDG 10 mit Fokus auf Menschen mit Behinderungen
Das zentrale Prinzip der SDGs ist es, „niemanden zurückzulassen“ und auch die Schwächsten und Verwundbarsten der Welt mitzunehmen. Jedoch ist es so, dass Menschen mit Behinderungen – die weltweit größte Minderheit – immer noch in vielen Bereichen benachteiligt und besonders von Armut betroffen sind. Deshalb hat die Christoffel-Blindenmission zu diesem Thema eine Lerneinheit entwickelt, die sich mit nachhaltiger Entwicklung unter Berücksichtigung sozialer Gerechtigkeit auseinandersetzt.
Gerechtigkeit ist Thema im Religionsunterricht der Oberstufe. Das Misereor Lehrerforum Nr. 114 bietet Materialien für die Unterrichts-Gestaltung und motiviert zum Blick über den Tellerrand: Denn gerechtes Handeln steht heute im Spannungsfeld von Globalisierung und Nachhaltigkeit.
Wirtschaft ist aus unserem Leben nicht wegzudenken. Wir alle müssen essen, schlafen, wollen Filme schauen, verreisen … Menschen bieten Waren und Dienstleistungen an, andere konsumieren. Zwischen diesen Rollen wechseln wir ständig. Das ist Wirtschaft. Wie aber wird Wirtschaft organisiert? Spannend ist die thematische Auseinandersetzung mit Jugendlichen, zu der die aktuelle Ausgabe der Zeitschrift Global lernen mit verschiedenen Methoden einlädt.