Das zentrale Portal zum Globalen Lernen und
zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Bildungsmaterialien - aktuell
Seit dem Jahr 2010 ist der Zugang zu sauberem Wasser Bestandteil der allgemeinen Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen. Dieses Recht ist nicht einklagbar, hat aber eine hohe politische Bedeutung und unterstreicht die Dringlichkeit des Kampfes um sauberes Wasser. Auch die immer weiter zunehmende Verschmutzung von Flüssen, Seen und Meeren stellt eine Gefährdung des (Über-)Lebens der Menschen jetzt und zukünftig dar. Es braucht Lösungen zu einem anderen Umgang mit unserer elementarsten Ressource – und die Zeit drängt. Angesichts dieser Herausforderungen will die Arbeitshilfe informieren und versteht sich darüber hinaus als ein Beitrag zur Orientierung und Positionierung.
Fast 850 Millionen Menschen weltweit, so die Weltgesundheitsorganisation (WHO), haben keinen Zugang zu sauberem Trinkwasser, jede*r Dritte lebt ohne sanitäre Einrichtungen. Die Wasserknappheit trifft vor allem arme Menschen in Afrika, Asien und Lateinamerika. Unser Lebensstil und Konsumverhalten haben unmittelbare Auswirkungen auf die globale Wasserverfügbarkeit. Es ist eine große, weltweite Herausforderung, der globalen Wasserkrise zu begegnen und dafür Sorge zu tragen, dass Konflikte um Wasser friedlich beigelegt werden. Das Heft 1/2018 von Global lernen will einen Beitrag dazu leisten, sich in der Sekundarstufe mit dem Thema „Wasser“ aus Perspektive des Globalen Lernens und der Friedenspädagogik zu beschäftigen.
Wasser ist Leben. Wasser ist die wertvollste Ressource auf unserem Planeten – im Großen wie im Kleinen: Große Teile unseres Körpers bestehen aus Wasser, gleichzeitig bedeckt Wasser zwei Drittel der Erde. Wasser gehört aber auch zum Alltag der Kinder. Sie kommen tagtäglich damit in Berührung, sei es beim Zähneputzen, Waschen, Spülen, Trinken oder Baden. In einem Arbeitsheft, herausgegeben vom Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit (BMUB), erfahren die Grundschülerinnen und Grundschüler durch Textaufgaben und praktische Übungen mehr über den Wasserkreislauf, über den eigenen Wasserverbrauch und wie wichtig sauberes Wasser weltweit ist. Ergänzend wird ein Infoheft für Lerhkräfte angeboten.
Virtuelles Wasser – alles unsichtbar? Ein Unterrichtsbeispiel zu SDG 6: Sauberes Wasser und Sanitärversorgung
Bis 2030 sollen alle Menschen Zugang zu sauberem Trinkwasser und Sanitäranlagen haben. Doch liegen die Ursachen der heutigen Wasserknappheit nur an unserem täglichen „sichtbaren“ Wasserverbrauch, wie Duschen und Kochen? Wie kann es sein, dass für Exportgüter wie Gemüse oder Obst so viel sauberes Wasser verbraucht wird, dass in manchen Ländern deshalb Wasserknappheit herrscht? In dieser Übung (geeignet für Menschen zwischen 6 und 14 Jahren) setzen sich Lernende mit dem Begriff des „virtuellen Wassers“ auseinander und erkennen, dass in all ihren täglich genutzten Produkten – von Lebensmitteln bis Bekleidung – unglaublich viel (unsichtbares) Wasser steckt.
Unter dem Motto „Fridays for future“ fordern Hunderttausende Jugendliche in Dresden, Berlin, Oslo und vielen anderen Städten weltweit mehr Engagement für die Bewahrung der Lebensgrundlagen. Neben der Politik ist dabei das Handeln jedes Einzelnen gefragt. Aber wie kann man das Hintergrundwissen und die Kompetenzen erwerben, damit man tatsächlich im Sinne der nachhaltigen Entwicklung handeln kann? Und wie können Lehrer*innen dazu beitragen, dass Kinder und Jugendliche ein Verständnis für die derzeitigen globalen Probleme bekommen können? Diese Fragen beschäftigten die Fachstelle Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung bei arche noVa., die zwei neue Broschüren herausgebracht hat, um Pädagog*innen (nicht nur) an sächsischen Oberschulen und Gymnasien darin zu unterstützen.
Das Interaktive Tafelbild zum Thema „Wie die Welt zusammenwächst (Globalisierung)“ des Medienportals für den MINT-Unterricht der Siemens Stiftung dient der Erarbeitung des Themenkomplexes im Sachunterricht der Grundschule. Es beinhaltet ausgewählte Medien, wie interaktive Grafiken, Übungen, Filme und Arbeitsblätter. Diese können je nach Bedarf als Einzelmedien oder in Kombination verwendet werden.
Das Interaktive Tafelbild zum tropischen Regenwald des Medienportals für den MINT-Unterricht der Siemens Stiftung kann als Einstieg oder als Ergänzung des Geografie- und Biologieunterrichts dienen. Es beinhaltet ausgewählte Medien, wie interaktive Grafiken, Übungen, Arbeitsblätter und Links. Diese können je nach Bedarf als Einzelmedien oder in Kombination verwendet werden.
Das Interaktive Tafelbild zum tropischen Regenwald des Medienportals für den MINT-Unterricht der Siemens Stiftung dient der Erarbeitung des Themenkomplexes im Sachunterricht der Grundschule. Es beinhaltet ausgewählte Medien, wie interaktive Grafiken, Übungen, Filme und Arbeitsblätter. Diese können je nach Bedarf als Einzelmedien oder in Kombination verwendet werden.
Das Medienpaket des Medienportals für den MINT-Unterricht der Siemens Stiftung enthält die Anleitung zum Experiment „Mülltrennung und -vermeidung“ für die Erziehungskraft. Ergänzend sind weiterführende Medien wie einzelne Grafiken oder Schaubilder zum Themenkomplex enthalten. Die Experimente sind für Kinder zwischen 4 bis 7 Jahren geeignet und sollten nur unter Aufsicht der Erziehungskräfte durchgeführt werden.
Das Medienpaket des Medienportals für den MINT-Unterricht der Siemens Stiftung bietet eine Einführung in das inzwischen auch im Schulunterricht hochaktuelle Thema „Regenerative Energien“. Der Schwerpunkt liegt auf den Fächern Physik, Geografie und Chemie. Das Paket beantwortet folgende Fragen: Was heißt regenerativ? Warum brauchen wir regenerative Energien? Worauf beruht der Treibhauseffekt? Welche regenerativen Energieträger gibt es? Warum ist die Sonne eine praktisch unerschöpfliche Energiequelle?